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开展未成年人思想道德建设论坛活动
作者:宁德师范附小 来源:
发布日期:2005-11-09 23:29:32 阅读:2189次
在中小学校开展未成年人思想道德建设论坛活动
                     ——未成年人思想道德建设创新案例之六

 

    创意单位:蕉城区未成年人思想道德建设办公室

 

    活动范围:蕉城区各中小学校

 

    一、指导思想

 

    通过设立未成年人思想道德论坛,充分发挥未成年人的主体作用和教师的主导作用,针对未成年人思想道德领域存在的盲点、误区和突出问题,采取未成年人乐于接受的活动形式,组织广大未成年人在不断的谈、论、辩过程中,提高思想认识,增强明辨是非能力,消除盲点、误区,推动未成年人良好思想道德观念的形成和行为习惯的养成,为开展道德评议活动奠定思想道德基础。

 

    二、预期目标

 

    通过开展道德论坛活动,使未成年人形成“爱国守法、团结友善、明礼诚信、勤俭自强”的思想和精神,形成与市场经济相适应的道德观念,养成良好的行为习惯。

 

    三、内容形式

 

    1、内容

 

    (1)针对未成年人的思想政治品质(包括品德修养、品德能力)、道德行为(包括文明礼貌、团结友爱、乐于助人、遵纪守法、道德实践)、个性心理(包括意志、毅力、兴趣爱好、自控能力)等展开论谈。

 

    (2)针对未成年人感到模糊不清的社会上的热点、难点问题(如诚信问题、网吧问题、公共秩序、街道卫生、尊老爱幼、社会公德、暴力行凶、见义勇为等)等展开论谈。

 

    (3)针对未成年人所见所闻的一些社会现象以及自己对这些现象所持的不同观点展开论谈。

 

    2、形式

 

    集知识性、娱乐性、趣味性、教育性于一体。组织开展主题演讲会、报告会、辩论会、知识竞赛、故事会、班队(团)会、国旗下的讲话等;设立校园专刊、专栏、学生手抄报等;设立校园网站,进行网上交流;根据学生的兴趣爱好开辟其他形式的活动。

 

    四、组织依托

 

    未成年人思想道德建设论坛由区教育局牵头负责,各中小学校具体负责组织实施。

 

    五、实施办法

 

    1、设立“论坛”标准。(标志图案及说明附后)论坛标志委托区文化馆有关人士负责设计,区教育局负责把关后报区文明委审定。图案以抽象的手法,体现蕉城区青少年蓬勃向上的特征和论坛的主要形式。凡组织开展论坛活动,均要把“论坛”标志显示出来。

 

    2、“论坛”开展主题活动,每学期不少于两次,论坛活动分校级、区级。论坛具体活动计划安排由区教育局制订,下发各中小学校组织实施。校级论坛活动由学校组织开展,区教育局指导;区级论坛在各学校组织活动的基础上由区教育局、团区委牵头负责,各学校组队参与。

 

    3、教育局收集论坛活动的资料(含文字、音像),编成专辑或专题片,在全区进行交流。

 

    4、在开展未成年人思想道德“论坛”过程中,工作扎实,成效显著的学校,由教育局推荐,区未成年人思想道德建设办公室把关,区文明委审定并适时予以表彰。

 

    六、工作要求

 

    1、加强领导。区教育局要成立“论坛”活动领导小组,团区委要协同教育局一起抓,切实做到教育局、团区委一把手亲自抓,分管副职领导具体抓,专职德育干部负责组织实施。要把“论坛”活动作为加强和改进未成年人思想道德建设的一项具体工作,摆在重要的议事日程。要解决“论坛”活动中的困难与问题,要为开展活动提供有力的保障。大型活动,要组织协调各相关单位共同参与。

 

    2、周密部署。区教育局、团区委年初要制订工作计划进行专项部署。区、校两级对开展活动安排要科学、组织要严密、考虑要周到、准备要充分,不能“赶鸭子上架”。要制订好偶发事件的应急处理预案,确保活动安全、顺利地开展。

 

    3、增强实效。活动主题要鲜明,目标要明确,内容要具体,效果要突出,决不流于形式。各中小学校要认真做好论坛主题活动的细化,做到班级、学校全方位开展,同时要加强校间的相互观摩,做到共同促进。农村中心小学要作为完小学校的示范。区级活动要在校级活动广泛开展、取得实效的基础上,组织各校进行面上交流。要主动邀请多方单位参与,争取新闻媒体予以大力报道宣传,使之成为全区未成年人思想道德建设有影响的活动,成为学校、家庭、社会共同关注的一个载体,成为蕉城区未成年人开阔眼界、提高素质的一块精神园地。

 

    4、督促指导。区未成年人思想道德建设办公室、区教育局、团区委要经常交流、相互沟通,要定期或不定期组织人员深入学校,了解情况、探讨问题、总结经验,不断地促进区、校两级论坛活动的有效、深入开展。

 

    5、抓好试点。在面上部署的同时,区教育局和团区委先在城区中小学和赤溪、霍童、漳湾、金涵等乡镇先开展试点。

 

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