宁德市少先队第八期辅导员培训班讲座提纲

一、为什么要研究少先队文化品牌 

    1 、什么是少先队文化

    （1）什么是文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

    文化巨匠、作家余秋雨教授指出： 世界上对文化的定义共有280多种之多，他本人对捷克总统哈威尔的定义比较认同："文化在一般意义上来说，是通过教育能够达到的文明规则；从高层意义来说，是一个社会心照不宣的精神默契。"。

    余秋雨教授还指出，现阶段很多老师、家长把文化看作是一专业知识、一种常识性的知识，实际上是文化素养比知识重要。过于强调文化知识和文化技能，实质上是把文化最重要的内核抽离了。中国留学生卢刚开枪打死5位教授的事件正是说明是人格的严重缺陷造成了这一悲剧。

    传统学校教育是"知识育人"，而不是"文化育人"。以知识教育人更多讲智力因素，以文化育人强调讲非智力因素。它讲知识、技能的同时，强调过程方法，强调情感与价值观，讲品格育人。以知识育人推不动素质教育，以文化育人才是推动素质教育的动力。因此，我们少先队要倡导“文化育人”，以先进的文化教育人,推动素质教育的发展。让少先队员做个有有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。      

    那么，我们将用什么样的文化教育下一代呢?清华大学著名信息整合专家王继华教授在清华首届辅导员职业化培训班上指出：我国已加入WTO,入关就是"入观念"、"入文化"。入世后，面对多元文化的挑战，我们必须做出敏锐的反应和明智的选择：融合中西文化精华，构建具有中华民族特色的现代新文化。

    (2)少先队文化

    未来的少先队文化应该是在传承中华民族传统文化的基础上，与时俱进溶进西方文化精华，在与多元文化碰撞中所折射出的中国少先队所独有的精神追求。

    少先队要做文化育人的先锋。创少先队文化品牌。跳出少先队看少先队，海尔文化品牌给我们什么启示?

    文化是企业品牌的核心竞争力，是无形资产，是巨大的精神财富。海尔是海，张端敏善于引进，善于融合，善于创新。打响了品牌战略。海尔全新的文化理念是我们少先队可以学习借鉴的："要么不干，要干就要争第一"（雄心）、"海尔真诚到永远"（服务） "只要找对了路，就不怕路远"（探索）、 "国际化的企业，国际化的人"（融合） "人人是人才，赛马不相马"（人才观） "海豚潜下去越深，跳得也就越高"（体验）。要提高社会对少先队的亲和力，学科对少先队的渗透力，家庭的接受力，少先队就要善于创少先队文化品牌。

    2、WTO大环境下少先队文化的与时俱进

    世贸组织的教育服务公约中坦言： "教育的重要准则是服务于经济"。

   《哈佛女孩刘亦婷》一书中作者对中美学生素质进行比较:

    身体素质——美国学生占优势。

    独立生活能力——美国学生多数胜过中国学生。

    团队精神——我们不如美国学生。

    基础知识量——中国学生超过他们。

    主动性和首创精神——美国学生一般强于中国学生。

    人际交往能力——美国学生大都比中国学生强。

    动手能力——美国学生多数强于中国学生。

    刻苦学习态度——中美名校差不多

    少先队文化品牌就是在WTO大环境下与时俱进，传承中华民族优秀文化，吸纳世界上优秀文化，打造少先队活动特色，引领少先队员整体素质提高，形成中国少先队独有的精神追求和价值取向，被学校、社会、家庭接纳，取得双赢，公众对我少先队产生亲和力，支持力。

二、提升少先队文化品牌的理念转变
    1、重新认识社会发展需要和儿童的发展需要

 时代要求我们的社会发展需要和人的发展需要变原来的对立关系为统一关系，同时作为新世纪的辅导员，也应反思如今德育教育的指标体系，应该有促进社会发展需要和人的发展需要和谐发展的功效。我们要培养青少年的综合素养：科学素养(真)、人文素养(善)、艺术素养(美）。因此在道德教育中要讲究真实、不虑假，实在、不空洞，具体、有操作性。

 2、重新认识标准化和个性化的需要

    一个社会的组织形态越先进，提供给他的成员的选择机会越丰富。美国有的学校没有课程表，只为学生可供选择的课程，由学生自己确定课程表，因此2000个学生就有2000张课程表。中国的基础教育过于强调标准化，是否患了好看而不中用的毛病?德国一位教育工作者就对我们的教育考察团教师说"你们的教科书比我们的厚，你们的题目比我们的难，但你们得买我们的货!今天的经济发展说明了15年前德国教育的正确性，评价教育成败由社会决定。"决定韩寒命运的就是今天中国的教育制度，中国教育制度在某种程度上容不下奇才、偏才、怪才，所以在历史上起过重要的作用的标准化教育管理急需改革，我们要淡出一点标准化，张扬一点个性化。

    3、重新认识第一智慧和第二智慧的关系。

    人的才能是多样化的，有才商、情商、财商、体商、艺商等等。传统学校过于强调第一智慧一一课堂学习吸收知识的能力，而忽略了第二智慧一一应用知识的能力和交际能力．成功者往往是第一智慧发达，第二智慧也很发达。社团是人的第二智慧一一应用知识的能力和交际能力的实践土壤。素质教育可以演绎为两句话："让我们的学生进入优秀大学，让我们的学生进入大学、社会后仍然优秀"，我们要引导学生培养应用能力。

    4、重新认识学生和学校的关系

    教育是第三产业，教育是服务，学生不是管理对象，而是服务对象。

    我们要微笑上岗，礼貌服务，爱学生如爱亲子，敬家长如敬亲朋。

    既要对孩子们的长远利益考虑和负责，又要对每-个孩子的具体利益负责；

    三、少先队文化品牌的塑造

    1、少先队文化环境的建设
   在少先队文化环境的建设中，我们怎样与校园文化相适应，体现校长文化，展现校园风采；少先队环境建设怎样体现现代少先队员的生活追求。从而形成有利于控制情绪、约束行为、陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、激发创造的良好环境，达到文化育人的目的，提高教育的整体效应。

     (1)少先队环境文化体现校长文化，展现校园风采

     南京市北京东路小学, 学校处处蕴含着浓郁的文化气息；五种文字书写的校牌，昭示着校领导的开放胸怀；学校的墙壁、走廊、操场、都点缀着具有文化情结的名言警句 "今天我为北小骄傲，明天北小因我自豪"、"我是一棵草，我是一株花，珍惜生命之树，多植生命之花"；"让小草和鲜花享有同样的阳光"。校徽、雕塑、校风:新、实、活、乐；校训:求真；布置得很有特色，为少先队环境文化的创设提供了很好的条件。

    学校每一处精心设计、巧妙构思，无不体现文化育人的思路；浓郁的校园文化，使校长文化、辅导员文化得到充分的释放。文化育人的取向，激励儿童健康成长。

    (2) 少先队环境文化体现现代文明人的生活追求

   “做有中国灵魂有世界眼光的人”；“我给小草一点爱，小草还我一片绿”；“谢谢小朋友对我们的爱护”。署名为“花草树木”；“农民伯伯炊事员叔叔多辛苦啊，我们绝不浪费粮食”；“迎着晨风想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少长进”；“有困难找自己，学着长大”

    2、少先队活动文化品位的提升。

     (1)传承中华传统文化，应答网络文化挑战。

 北大附小少先队开展“诵千古诗文，做少年君子“、“娃娃唱戏，国粹生辉”、“人人会上网，事事可上网”

     (2)用文化的教育力量，净化校园周边环境

     教育工作我们可以用纪律约束孩子一时，但绝对无法约束他们一世；我们管了他们的行动，却管不了他们的心。教育要想长久作用于人的心灵，要想治标又治本，必须靠文化教育的力量，引导学生独立思考，做出自己的选择。

    (3)以情感赢得情感，用礼仪文化碰撞心灵。

    营造为孩子梦想而创新的人文环境，以情感赢得情感，用礼仪文化碰撞心灵。少先队礼仪怎样组织得更富有人文气息呢?开学典礼的组织、毕业典礼的组织、入队仪式的组织。

    现代教育，未来学校，不只是现代的建筑、设施和装饰，更是用校园文化、人文氛围的多元环境，让人的智慧能源、情感能源得到释放，让人的态度取向、价值取向得到有效整合。少先队真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”

    3、少先队组织的文化改造

    少先队组织应该要多一些人文精神关怀，少一些形式主义的东西；少先队要多些文化改造，少一些传统的思维定势。少先队组织改造首先应该重视层次性。把少年先锋队组织中的一、二年级儿童分出来，专门建立一个附属于少先队的儿童团组织，让孩子们佩带上“绿领巾”，新世纪第一年，我校开展以改造少先队组织为主题的实验研究。 

   低年级儿童识字不多，思维以形象、直观为主，独立活动能力较弱,但章程主要是根据少年的特点制定的:队礼、呼号的含义都较抽象，低年级儿童理解不了；队歌太长，他们记不住；队旗太大、旗杆太高，与他们的身高不相称；队鼓太大、太重，他们背不动；队名是"少年先锋"，不符合低年级儿童实际……

欧美各国童子军内都有"幼童军"组织。美国女童子军的幼童军叫"小菊花"，吸收5至6岁小女孩参加。香港地区童子军总会自1985年起建立"小童军"……

从现实出发，少年先锋队规章不适合低年级儿童，必须寻找一个适合低年级儿童特点的专门形式，作为少先队里的一个分层组织，儿童团就是一个良好的形式。

    儿童团是小学一、二年级学生的群众组织，它附属于少年先锋队，是少先队的预备队

    a.儿童团以“小红星”为名称 b.“绿领巾”是儿童团员的标志c.“苗苗向着五角星的三角红旗”为儿童团组织的标志d.“五爱一准备”是儿童团的目标——爱红星，爱学习，爱师长，爱同学，爱劳动，准备参加少先队e."右手五指并扰，敬于太阳穴"是儿童团的团礼f."时刻记住五个爱，准备参加少先队"为儿童团的呼号G.《共产儿童团歌》为儿童团团歌.

   儿童团活动的内容—— “苗苗系列”活动

   a.“苗苗爱”活动：培养儿童爱同学、爱师长、爱集体、爱祖国的情感和品德。

   b."苗苗学"活动：学知识、学本领，诱发兴趣。

   c."苗苗勤"活动：勤劳动、勤服务和勤俭节约好习惯。

   d."苗苗健"活动：锻炼身体，增强体质，身心健康.

   e."苗苗美"活动：爱美情趣，发展他们感受美、欣赏美的能力。

  我们改革的理念—— 告别昨天的思维方式!
  "现实的挑战，总是超越现存的理论的"

  "世界上没有人能够给你提供解决问题的方案。就是有，那也是不完美的。(哈佛)

  胜利将最终属于那些有能力发明全新游戏规则的人(汉默尔)

  在多元化挑战的今天，孤陋寡闻，不知以学习跟进未来，缺乏制高点上的观念跟进与战略思考，必然导致肤浅与浮躁。少先队的组织改造实践，是我们引领少先队文化建设，策应前瞻视野的要求，应对多元世界要求的开放与整合，是少先队文化视野开放、文化开放、观念开放的大胆尝试。

        21世纪闽东少先队辅导员能够“成功”

    他能够敏锐地觉察到时代的变化，告别昨天的价值观念和思维方式。

    他惟一、持久的优势就是比自己竞争的对手学习得更快(纪思)

    他不是经验丰富的人，而是变革速度最快，学习能力最强的人(德鲁克)

    他不是驾驶"豪华轿车"的人，而是把组织改造成"吉普车"的人(贝尼斯)

    他有识别机遇的敏感性，更有捕捉机遇的胆识。

著名的课程改革专家、北师大肖川博士说：

    带着信念去追求，带着希望去寻找。

    带着爱心去探索，带着自信上路。

    前方的路，远远没有尽头……

    在此，我把它送给大家。愿同志们在少先队文化品牌的旗帜下，与星星火炬相辉映，高举少先队文化育人旗帜，创造更伟大的实践，永远追求、寻找、探索、上路。

    我们期待着——培训在热烈的掌声中，在激昂的乐曲中，在充满激情的气氛中落下帷幕。

2002年7月21