清华首届全国辅导员职业化高级研修专题报道之七
       2002年 4月18日晚上， 中国青少年研究中心教授、 中国少先队工作学会名誉副会长张先翱老师以《少先队活动与时俱进的发展趋势》为主题，作了精彩的讲座。张先翱老师就如何预测和探究少先队活动与时俱进的发展趋向提出三个依据：
        一、依据中国和世界经济、政治、文化、教育发展的大形势大背景。少先队活动与时俱进的发展趋势，应从今后五十年我国经济发展和错综复杂的国际政治形势的大背景上去寻找，从素质教育的大方向上去寻找。
        二、从五十多年少先队活动发展历史的经验教训中去寻找．少先队活动的一些原则思想，早在五六十年代就已经提出，或者有了雏形，在改革开放的新历史时期里，少先队活动的民主性、实践性、创造性、社会化等时代特点已经全面地显露出来，有的已经比较成熟。在21世纪，少先队活动将继承这些原则思想和特点，将不断拓展其深度和广度，使其更加深化与成熟，并以与时俱进的理论品格对其进行发展、改革和创新。
        三、依据当代少年儿童生理、心理发展的特点，思想道德的优点和缺点，以及他们在复杂的现代社会生活中出现的情况和问题，从少年儿童实际出发，有针对性地开展少先队活动，以追求实效性。
        随后，张先翱老师又以指导原则为主对少先队活动的发展趋向作了阐述：
       1、民主性。随着我国民主、法制建设的推进，少先队组织管理活动中民主化程度大有进步．在少先队阵地教育活动和队日主题活动中，队员自主性、“自动化”也有一定的进步。但包办代替的现象尚待继续克服和纠正。
        首先，要继续转换观念，辅导员要有民主意识。少先队员自主精神贯穿在生理、心理、思想道德、文化技能、审美和劳动准备诸素质之中，起着主导性的作用．外因通过内因起作用，诸素质要素的提高过程，必然是自主的学习和实践的过程。
        第二，观念的转换需要伴随少先队活动的内容和方法的儿童化。队活动主题口号太大、过深，内容成人化、概念化，方法单调、枯燥，老是囿于学校和课堂，讲话加表演，老一套，儿童们难于理解，不喜欢。只有队活动真正做到儿童化，队员才能充当队活动的主人翁．  
        第三，包办代替现象的不断产生，还要从组织机制上寻找原因。小队活动有着小型、经常、多样、灵活、自主等特点，小孩子比较容易管理。
        最后，还要创造出一套能够具体操作的队活动自主化的实际经验。
        2、实践性。这是贯穿五十多年少先队活动的一条原则思想，也是少先队基本的历史经验。实践性是队活动的基本特点，不仅是由于实践在少年儿童思想道德教育中有着基础性的地位和作用，更是由于实践性符合少先队的性质和自我教育的特点。
        少先队的实践活动，大致有五部分组成，它们之间组成了一个“鸟式结构”。自我服务和家务劳动是“鸟”的双脚，是起步性的低级的实践活动。力所能及的生产劳动和社会公益活动(少先队的各种队务活动也是一种社会活动，少先队也是一个小社会)，应是少先队员实践的主体，是“鸟”的双翼。少年儿童只有去接触社会性的实践活动，才能飞起来，茁壮成长。以科技活动为中心的知识性、科技性、创造性的活动，是“鸟”的头，起着导向和领航的作用。少先队实践活动的“鸟式结构”反映着少年儿童的实践活动由低级到高级，简单到复杂，粗放到精细，模仿到创新，服务自身和家庭到接触社会和大自然的发展过程。
        3、创造性．少先队是我国少年儿童教育系统中最早提出创造教育思想的。张先翱老师用了近两年的时间，对三千多项创造性活动进行分析和综合，归纳了十种创新方法：学习模仿，点滴改进，联想出新，敏感发现，分析出巧，组合创新，常规破除，逆向设计，纵横挖掘和系列深化．
        今后，少先队活动的创造性将呈现深入发展的走向：  由主题活动的创新发展到各类队活动的创新；由部分工作先进的地区和学校逐步发展到更加广泛的地区和学校；由创新教育的初级创造往具有社会价值的中级创造发展；由一时一事的创新往经常化方向发展；由辅导员所贯彻的指导思想转化为亿万队员的自觉实践。
        四、社会化。少年儿童社会化是指儿童个体学习社会成人角色的行为规范，以逐步达到社会成熟，变自然人为社会人的过程。少年儿童社会化主要采用角色摸拟的方法，他们模拟社会成人角色。少年儿童社会化又依赖于少先队活动和工作社会化。
        就少先队活动内容而言，张先翱老师提出两个重点：一是少先队思想道德教育；二是能力培养。他还介绍说，最近全国少工委颁布的《少先队思想道德教育实施意见》，全面地详细地规定了内容和方法，它既是现实的，又带有一定的前瞻性。
        一、培养能力。人才素质的社会文化层面中思想道德、文化技能、审美和劳动准备四要素中，都贯穿着能力，有交往、合作能力，辨别真善美与假恶丑的辨析力，动手操作能力，发现问题解决问题的能力，抗挫能力，知识学习中的智力是一种智慧能力，注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力，是智慧能力五要素。今后少先队活动要重视各种能力的培养。“参与实践”、“培养能力”已经写入队的章程，有了法规依据。实践能力培养是素质教育的重点，也是少先队活动的重点内容。
        二、权益保护。  “我们还处在社会主义初级阶段，少年儿童的成长环境和少年儿童的教育系统还不够完善”。保护少年儿童身心健康、维护他们的正当权益，必然成为少先队的社会职能。少先队“自护”活动应该加强，特别要在预防上下功夫。
        针对心理问题开展队活动会成为一个新趋向。“第一自我”是内心的我，“第二自我”是现实的我。内心的我战胜现实的我就是“我能行”；内心的我败给了现实的我，就会导至懦弱自卑，以至产生各种心理问题。重要的是少先队活动要为培养队员良好心理创造条件和氛围，让他们快乐、勇敢、自信，让心理障碍找不到温床。
        三、奖章制。雏鹰奖章是从香港童子军、女童军引进，又结合我国少先队实际情况而建立的制度，它适应现代教育能力培养的需要，激励队员的积极性、主动性和创造精神，是少先队工作一个重要的新发展。奖章制有个重要特点，那就是面向全体，重视个性发展。张先翱老师主张雏鹰奖章要多设，争章可以自由选择．奖章设置宜实不宜虚，宜单一不宜综合，可操作性要强，突出能力培养。实施奖章制是一个规范化、系统化的工程，它必须以少先队活动的活跃作为基础。反过来，奖章制也可以促进少先队活动的活跃。实施雏鹰奖章制度要建立富有激励、稳定有序、自主运转的社会化素质训练机制，特别应从各地实际出发，不搞一刀切，要突出其开放性、灵活性和自主性。坚持方向，但在具体操作上可以多种模式。

        聆听了张先翱教授深入浅出地精彩演说，使我们对少先队活动“与时俱进的发展趋势”有了理性的认识，开阔了视野。少先队如何面对多元的社会，适应中国进入WTO的挑战。少先队如何面向全体，重视个性发展，推进素质教育的进程。少先队如何直面创造性活动深入发展的走向，为培养队员良好心理创造条件和氛围。张先翱一一教授激活了我们的思维，引领我们主动出击，使我们得到启迪：只有扣准时代脉搏，提升自己，跟上时代步伐，才能在新的赛局中成为“赢家”。

                                                                                               阮光清报道