2021年10月20日下午，宁德师院附小两校区全体数学组教师齐聚新校区五楼多功能厅，开展数学公开教学研讨活动，四年级数学备课组组长耿海嫔老师执教了《和的奇偶性》一课。

课前，耿老师通过简单有趣的“拍手”小游戏，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的学习思维。整个气氛瞬间活跃，伴随着响亮的拍手声，课程拉开序幕。课上，引导孩子们对“任意几个偶数相加和是奇数还是偶数？”、“任意几个奇数相加和是奇数还是偶数？”和“任意几个偶数和任意几个奇数的和是奇数还是偶数？”三个核心问题展开探究，合理把握独立思考和合作学习的节奏，充分激发了孩子们的学习兴趣，就连杨良春副校长都忍不住参与到孩子们的小组交流中。整堂课以学生说理为主，展示多样化说理途径，或画图，或举例，或文字，或数形结合......精彩纷呈的说理形式，实实在在将说理课堂的魅力展现得淋漓尽致，充分折射出我校自智数学课堂教学下，自学、互学、助学、研学、促学的良好态势。

课后，耿老师回首备课磨课历程，对指导老师和备课团队致以感谢；随后李元盛老师代表年段备课组依照我校“自智数学”教学主张，从教材解读、设计理念、学情分析、教学设计及学前检测情况等方面进行本节课课例说明，指出本节课学习的不仅仅是知识，更重要的是探索知识的过程和方法。

紧接着，两校区各年级教师纷纷围绕耿老师在授课过程中的生本、说理细节进行问课、辩课和议课，并用“点睛之妙”、“听课笔记从未记这么多过”等词句对本节课的各处精彩予以充分肯定；针对困惑，邱燕老师和黄燕钰老师作为备课团队代表予以答疑解惑。当被问到，课堂上大量的留白时间给孩子们思考是否有必要时，邱燕老师的回答令人回味无穷更不禁引人深思，她说：“给每一位孩子都留足独立思考的时间是很有必要的，真正好的课堂应该是帮助每一位孩子都真正得到发展，而不是让孩子帮助你完美走完一节课。”

最后，杨良春副校长做最后讲话。他倡导自智数学应当继续贯彻三学，即自学、互学和助学；追求生动、深刻和生智，生动即主动参与和看见思考，深刻即聚焦思考和把握本质，生智即培养核心思想，做到能推理、建模；提倡努力走向结构化教学；把学思结合、学用结合和学创结合作为努力方向。

在整个教研活动中，教师们学有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用，相信在本校“自智数学”教学主张的引领下，能进一步推进教研活动的纵向发展。

审核人：胡竹梅