为了贯彻落实新课标的教育理念，切实推动教研工作的改革，提高教师教育教学的专业能力，2023年3月14日下午，宁德师院附小两校区语文组分别在新校区五楼教研室、署前校区会议室召开了“语文学习任务群的构建”沙龙研讨活动。

 本场活动聚焦了一线教师在构建学习任务群时的困惑，两校区的十二位语文教师分别代表年段进行发言。

一年级教师代表张云老师从学习任务群和大单元教学策略的概念出发，结合课文案例，深入浅出地说明了学习任务群和大单元教学策略在教学中的运用，从而实现教师提高教学质量的目的。

二年级教师代表李燕珠老师在会上为我们解析了课标中设置的3个任务群，并提出了自己的困惑：在大单元备课中，以大单元集备方式梳理脉络，以一条主线贯穿始终，任务指向学生，这样对于教师来说教学站位是不是会更高呢？

林丽清老师代表三年级备课组做了题为《“语文学习任务群”的解读与三年级实施初探》的发言，解读“语文学习任务群”后，从单元意图建构“平行目标体系”、文本功能定位“目标传动链”、以“读写融和”统整单元学习活动三个方面讲述了“语文学习任务群”在三年级的实施，有理论支撑，有方法指导，获得大家的一致好评。

宋芳茂老师代表四年级备课组做了题为《构建学习任务群，探寻教学新路径》的发言。发言中，他带领众语文老师走进“语文学习任务群”，探寻“语文学习任务群”的前世今生，展望“语文学习任务群”的未来，精彩的发言赢得了阵阵掌声。

五年级教师代表卢芝兰老师用一句话来概括了“语文学习任务群”的功能定位，就是“用语文来做事，在成事中成人”。并结合具体课例《西门豹治邺》，阐述了如何将语文要素凝练成具有普适性的学科观念，设计相对应的学习任务和情境任务，实现持续推动学生的深度学习。

游桂清老师代表六年级备课组做了题为《语文学习任务群——让学习真实而深刻》的发言。她从有目标、有主题、有活动、有情境、有方法、有资源、有成果、有评价等八个方面理解“语文学习任务群”，建议我们在教学中从整体上对教学内容进行精心设计，不断探索，这样便一定能够让孩子的学习真实发生，切实提升学生的语文核心素养。

二年段的占焱老师结合语文新课标，以《雷锋叔叔你在哪里》为例，谈了对学习任务群的理解，并提出了自己的困惑。

陈幼春老师代表六年段做《构建语文学习任务群，加强大单元整体研究》的发言，提出了大单元教学应该关注的几个问题。

宋芬芳老师代表四年段进行发言，以四年级上册第四单元为例，呈现如何通过实施任务群驱动的大单元教学提升学生的核心素养。

 五年段的余文婵老师紧扣人文主题，以部编版小学语文五下第四单元为例子， 分享了大单元设计运用中的尝试。

  一年段的阮丽妹老师从低年段教学出发，从落实语文学习任务群的三种形态进行分析：单篇课文呈现、大单元设计、跨学科整合。

 三年段的章星雨老师以三年级下册第七单元为例详细阐述了对构建语文学习任务群的理解，将大单元看做一个整体，从积累、阅读、表达三个方面，细化每篇课文的活动任务。

 教师们认真聆听，并各抒己见。卢秋颖主任、缪霞副主任对以上发言进行了总结，明确了语文学习任务群的含义与要求，启发语文学习任务群的设计与组织要具有内在逻辑关联，不仅要关注内容的丰富性，更要关注学习的实践性。

苏小玲主任也对老师们的发言进行了概括与总结，与老师们分享了自己对“语文学习任务群”的认识，又通过分享自己的实践经验，对语文的大单元教学策略提出了自己的想法，既有深刻的理论探究，也有真实的实践方法指导，老师们相互学习、研究，思想上得到了进一步的提升。

每次的教研活动，都是一次新的成长。此次活动以新课标“语文学习任务群”为抓手，为教研组进一步落实新课标开启了新的征程。