“11—20各数的认识”教学设计

执教： 苏小玲

               指导： 杨良春  杨爱闺  张梅芳  

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第一册第70—71页。 

教学目的：

      1、创设生动具体的活动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，让学生亲历认识11—20各数的探究过程，积累活动经验，感受数的意义，初步了解计数单位“十”，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序。

    2、引导学生主动参与实践活动，在活动中感受数学的趣味性、生活性、挑战性，形成初步的数感，发展初步的估计意识、问题意识、合作意识及应用意识。

教学重点：通过实践探索、合作交流，得出一个十和几个一表示十几，会读11—20各数，形成初步的数感。

教学难点：初步建立计数单位“十”。

教具准备：CAI课件，小棒，直尺等。

学具准备：学具袋1、2，小棒，直尺等。

教学过程：

    一、趣导入，唤起原知 

        1、说一说认识的数；

    2、排一排数的顺序。

    二、实践探索，建构新知 

        1、说一说，议一议 ；

        2、猜一猜，数一数 ；

        3、摆一摆，谈一谈 ；

        4、读一读，找一找 ；

        5、听一听，摆一摆 ；

        6、揭示课题：11—20各数的认识；

    7、排一排，读一读 ；

        8、讲一讲，猜一猜 ；

       三、创境活动，培养数感 

        1、找一找身边的数，体会数学与生活的联系；

    2、翻一翻、捏一捏课本，感受基数与序数的意义；

    3、猜一猜、抓一抓、数一数，培养数感与估计意识。

    四、总结评价，拓展应用

    (1)谈话：这节课有哪些收获和体会？

    (2)评价：生自评、互评、师生共评。

    (3)拓展：课后到学校、家里再观察，看看还有哪些东西可  

    以用我们学过的数来表示。 

     注：本课在2003年11月举办的福建省小学数学教育研究会03’年会暨发展性教学研讨会上获“课改优质课奖”（最高奖）。