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15 古诗两首
教学目标:
1、学会本课4 个生字。能正确读写:乃翁 涕泪 巫峡 洛阳。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写《示儿》。
3、体会诗中所表达的强烈爱国情感。
4、注意收集有关的资料,了解两首诗写作的时代背景。
教学重、难点:
理解诗意,体会诗中所表达的强烈爱国情感。
教学准备:
布置学生课前查阅有关陆游、杜甫的资料,了解他们生活年代的情况,收集他们的爱国诗篇。
课时安排:
一课时
教学过程:
自读课文,自悟诗意
导入新课,提出自学要求
板书课题
检查自读,体会情感
指名读
齐读
板书 悲 喜
学习第一首古诗
简介时代背景
说说题目意思
说说诗歌大意
重点理解“九州同”“但悲”
指导读“但悲不见九州同”
理解“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”
齐读
学习第二首古诗
过渡
总结学法,自读
质疑、讨论
想象诗句内容
吟诵揣摩,体会感情
比较、体会、总结
这两首诗中,诗人表达的思想感情相同吗?说说自己的体会。
板书 爱国之情
课后延伸
《古诗两首》教后反思
古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩,本课中的两首诗堪称古代诗歌中的精品。陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人,他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首是古诗中的名篇,它们是在什么情况下诞生的?诗句表达了作者怎样的思想感情呢?已经有着丰富学诗经验的学生,这时关注的已不仅是课文的外在语言,更是诗歌内在的魅力对他们有构成了的吸引力。两首诗特有的写作背景,赋予了诗句极其深刻的思想内涵,可以作为两位诗人创作风格和人格精神的生动写照。
《示儿》《闻官军收河南河北》抒发了作者的爱国之情。同样是抒发爱国之情的诗作,它们的感情基调也迥然而异。《示儿》的作者眼见国土沦陷而收复无望,可谓极悲,故诗中尽言一个“悲”字;《闻》诗则不同,诗人久在塞外,忽闻家乡收复战乱初平的喜讯,喜极而狂,自然通篇都是一个“喜”字。
我在教学这两首古诗时,从学生的实际出发,引导学生自读自悟,结合背景资料,同时抓住诗句的语言特点,让学生体会作者所表达的思想感情。做到了:一、通过搜集查阅陆游、杜甫的相关资料,了解写作的时代背景;二、吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情;三、自主体悟从内容想开去。
古诗教学是一种在美的形式中探索美的活动,因此结合学诗,让学生在受到爱国思想影响的同时,也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶,从而达到培养学生审美能力的目的。
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