刘小春

教学目标

　　1、学会本课14个生字，正确读写下面词语：“竭尽全力、精妙绝伦、经典、震撼、不言而喻、行云流水、平庸、微乎其微、奋不顾身、解释、情绪、漫不经心、抑制、榜样”等。

　　2、有感情地朗读课文。摘抄描写比赛场面、运动员动作的词句。

　　3、引导学生通过理解语言文字来感受文中包含的人性美。从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育，并能发表自己的见解。

教学步骤

第一课时

　一、课件导入，质疑问难。

　　1、同学们，你们平时爱运动吗？你知道足球场上最精彩、最激烈的一瞬间是什么？（射门）。想一起去感受一下那精彩的瞬间吗？让我们一起走进足球，走进那如火如荼的绿茵赛场，走进那令人如痴如狂的射门瞬间。

2、观看课件，射门集锦。

3、这就是足球，这就是射门，令人激动，令人向往，令人疯狂。今天我们要学习的一篇课文也与足球有关。板书课题，读课题。

二、检查预习，感知整体。

1、预习时，你是否关注题目。读课题时，你想到什么？梳理学生问题：为什么要放弃射门？谁放弃射门？是在什么情况下放弃的？都弄懂了吗？（渗透学法：题目是文章的眼睛，我们读文章时关注题目，从题目入手，质疑问难读懂文章，也是一种不可多得的好办法。）

2、预习时，你了解课文讲了一件什么事？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交流文章的主要内容：

　（本文主要写了足球场上激烈的比赛场面，在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，运动员福勒却放弃了射门，观众深受感动的事。）

　三、直击精彩瞬间，感受“初次放弃”

（一）、在同一场比赛中，福勒一共几次放弃射门？分别在课文的哪些自然段？

（二）、学习课文福勒第一次放弃射门的部分，自由读读，解决心中的小问号，福勒为什么放弃射门？画出有关句子，多读几遍。

　（教师巡视，了解学生的自学情况，也可参加到其中的一个小组，与学生一起讨论交流。）

（三）、全班交流。

　　1、 “为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。”

A、          研读“成功的辉煌”：在文中“成功的辉煌”指什么？你能想象出这次成功的射门将给福勒的球队和个人带来什么吗？引导学生想象说话。

B、          你是从文中那些语句可以读出福勒这次射门一定能成功，会创造一次成功的辉煌？

 “当比赛进行到63分钟时，……捅入网底。”（课件出示语段）

那些词语能体现福勒高超的球技？相机理解“行云流水”“晃”“直插”“捅”等词。并借助手势理解，并体会作者用词的准确与精彩。

你能通过朗读，让我们体会到福勒高超的球技吗？（指导朗读）

C、          “就在福勒已经完成……”（指导朗读，理解体会）

D、          “福勒将球向右前方轻轻一拨……”（指导理解体会 “拨”、“刁”等字）

师小结：刚才我们品词读句，知道了细节描写可以体现人物的特点。这是我们今后写作要注意的一个问题。面对如此绝妙的射门机会，福勒却放弃了射门，他的举动牵动了千万人的心。如果你是球队教练，如果你是福勒的队友，如果你是看台上的球迷，只要你是一个非常关注这场比赛的人在福勒放弃射门的一瞬间，你的第一反应会是什么？

（四）、理解体会福勒的高尚风范。

1、学生结合课文，联系生活实际和自己的感受谈谈自己对福勒放弃射门的观点，引发讨论。
    （1）那你认为福勒究竟该不该放弃射门呢？能不能说出充分的理由，来证明自己的观点。
    （2）学生发表自己的见解。
     小结：看来，生活中的有些事情不能用简单的对与不对，是与不是来评价。生活就像多棱镜，站在不同的角度去审视，会发现不一样的光辉。
 2、那么设想一下，如果福勒举脚射门，那么除了进球，还会发生什么情况？课件出示有关福勒，西曼的有关资料。联系课文再次谈谈你的体会。

3、福勒的放弃成就了两个人的辉煌，看来放弃射门的确更有意义。孩子们，我们经过认真地思考、激烈地讨论，还了解到他们此后辉煌的成绩，终于认识到放弃射门的意义。可是，福勒做出放弃射门的决定只有多长时间？（一刹那间）

课件出示“就在这一刹那间……”

4、是什么力量让福勒做出这样的决定？谈谈你的体会。

5、比赛的胜负固然重要，但生命与荣誉，哪个更重要？此时此刻你体会到福勒有一颗怎样的心？

（课件出示“我不是狂热的球迷，但那一次……”（通过朗读感受福勒身上具有的人性美）

四、自主学习感悟，理解“再次放弃”。
       福勒不仅放弃了第一次射门，他还放弃了裁判判给他的一个点球。聪明的孩子们，你们能够理解福勒的举动吗？谈谈你的体会。
     1、自由读课文4－6自然段，理解第二次放弃，谈自己的理解。
     2、一起朗读课文第五自然段，从这看似容易的放弃中体会福勒高尚的风范。
     3、小结：为了对手的生命安全，为了维护比赛的公正，福勒先后两次毅然放弃了射门，这是多么高尚的风范！

五、总结全文，升华情感。

师：无论是绿茵赛场还是人生的舞台，坚持、执著是一种美，但并不是所有的放弃都意味着怯懦和退缩，有时它甚至需要更大的智慧和通气，在充满激烈竞争的足球场上，福勒选择了放弃射门，这可贵的“放弃”闪耀着人性美的光辉。我们会记住许多精彩的射门进球的画面，我们更会记住福勒放弃射门的瞬间。福勒的放弃赢得了所有人的感动。

师引读：

裁判被福勒感动了，他……

全场观众被福勒感动了，他们……

国际足联秘书长被感动了，他说……

本文的作者被福勒感动了，他说……

你被福勒感动了吗？把你的感动说出来，在文中插图下方写出来。　

教后反思：

一、     依学定教，顺学而导。在读题检查预习时，我首先梳理学生的疑问，并以学生的疑问“为什么福勒放弃射门？”作为引领本节课的学习的问题，抓住一点，以点带面，辐射全文。紧扣第一次射门这一重点，让学生通过自读感悟，品味福勒两次放弃的精彩描写，感悟福勒高尚的体育风范。

二、     给学生充分的读书时间，从而设身处地地去感悟文中重点句段的含义，再通过互相交流，加深理解，最后通过感情朗读反馈学生的理解，使学生淋漓尽致地表达自己的感悟程度，从而感染自己，感染每一位同学。但在实际教学时，我在“导”上仍欠火候，特别是在学生的朗读指导上不够到位，学生没有读出比赛时的精彩与紧张气氛，教师是否能用范读，或设置情境，引导学生“如果你以置身于那样的赛场，你会如何转播这场比赛”等方式让学生读出味道来。

板书设计

　　避免受伤

　 　　　　　　　放弃射门　　人性美

    维护公正