杨芳

 一、设计理念

1、，通过学习，让学生明白植物是人类的好朋友，离开植物人类就无法生存，增强学生保护生态环境的意识。

2、在整个教育活动中，学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者。利用有效的信息技术工具和资源，引导学生通过自主、合作、探究的方式进行学习。

鼓励学生主动参与，收集、整理、交流信息资料，从培养自主学习的能力。

二、设计思路

1、信息技术在教育活动中为学生创设了“植物大观园”、“植物聚焦”“植物的心声”“护绿小队在行动”“红花对我笑”四个信息空间，引导学生从多角度，多层面了解各式各样的植物，让学生在网络中不断探究获取知识。

2、为学生创设了自主学习的空间，使每个学生都参与到资料搜索，网上阅读交流等发散性、拓展性实践活动中，培养学生记录、整理、编辑、归纳信息的能力。

三、活动过程

第一阶段：创设情境，欣赏美景

（播放课件）通过欣赏绿树成荫，鲜花盛开的公园美景，同学们切身感受到了植物对大自然的恩赐，知道植物的确能给人们带来美的享受，令人心旷神怡！进而引导同学们说说在平时的生活中应该怎样对待身边的花草树木？

第二阶段：揭题解题。自悟明理。

（播放课件）看看屏幕中的小朋友是怎么做的。屏幕中出示三组画面：小女孩给花浇水；小朋友给小树设置护栏并插上警示牌；小男孩在草坪上踢足球……让同学们畅所欲言：这三组画面中小朋友的行为美吗？为什么？紧接着点击“植物心声”栏目，让同学们带着问题，边听声情并茂的分角色朗读，边看配有化静为动的情境图。并说一说①小强下课时是怎么做的？后来是怎么做的？为什么？②听了植物的心声，你知道植物有什么作用？同学们在听一听、看一看、说一说、评一评中学会了怜惜被蹂躏、被破坏的植物，同时对人类不爱护树木的行为感到自责，知道了在平时的生活中应该如何对待身边的一草一木。

①植物有哪些作用？

②假如身边没有植物，那是一种怎样的情景？

③你新结识了哪些植物朋友？请给大家介绍一下。

④通过上网，你明白了什么?

同学们通过上网搜寻探究，在信息网络中他们又进一步明白了：如果我们不爱护植物，不久的将来我们的生活必将会受到严重的危及。以下是学生在信息网络中下载到的一组图片：

       （绿草荫荫）                       （滥砍滥伐）

      （北京沙尘暴）                                             {一片沙漠}

在信息网络中，同学们不仅仅明白了我们人类离不开植物，还知道了许多珍奇的植物，同时对植物的作用又有了进一步的认识：知道它们能消减噪音、抵御风沙、防止水土流失、净化空气……相信同学们通过网络信息认识了植物的作用，在平时的生活中一定会加倍的珍惜爱护它们。在潜移默化中又受到了良好的思想品德教育。

四、教育活动的反思

2、以信息技术为“工具”，掌握学习方式，健全个性品格。