教 学 设 计
教学活动标题：秋叶的旅行
所属学科：综合实践活动
适用学段：三年级学生
设计者：陈洪波
姓　名：陈洪波  
地　址：广西玉林北流市永丰小学
E-mail: chb8589@163.com
 
－、简介
   本课是广西“十五”教育规划重点课题，研究小学第五册的一节综合实践活动课。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由于学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的课程。在教学方式和学生的学习方式上，它是将学生的内在需要、动机和兴趣置于中心，强调学生自学主动地去实践、去体验、去探索、去发现、它具有综合性、实践性、探究性、活动必、愉悦性、自主性与开放性、地方性等多种特点。
   “秋叶的旅行”本是通过童话般、拟人化的“秋叶”在“旅行”中的所见、所闻贯穿始终，以“美丽的秋天”、“秋天的节日”、“秋天的科学与保健”、“秋天的乐趣”四个次主题构成主要内容的。本课着重选择的是“美丽的秋天”这一主题，但仍是以“秋叶”来穿针引线；让学生在观察体验中进一步体会秋天的景色美丽而激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
二、学习者分析
   教学设计考虑：虽然三年级的学生对秋天的知识还仅限于几首关于秋天的儿歌及一些零碎的知识，但是求知欲极强的学生对“秋天”这一话题却是充满了浓厚的兴趣，为了满足学生的学习需求，要求学生课前分小组去寻找秋天，从不同的角度去观察秋天的美丽，通过自己的亲自感受去体会秋天收获的喜悦；在学习活动中充分利用网络环境创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激起他们的感情和学习、交流的兴趣，留给学生汇报交流的空间，让他们能把亲身实践、调查的结果呈现出来。与此同时，通过上网查阅让学生扩展一些秋天的知识并且进行交流，既培养了学生自主探究的学习能力，又发展了学生的思维能力。因此学生必须掌握最基本的计算机操作技能，调查、整理资料的能力。
    建议：本课是三年级的综合实践活动课，它涉及到其他学科的知识比较多，比如语文、自然、数学等。学生由于有了课前的实践活动，收集到了不少新的知识，素材丰富，他们可以充分地利用这些新知识结合自己的所见、所闻、所感写出不少好的作文片段，这是学生练笔的一个好机会。学生从花、农作物、蔬菜、水果等方面去了解秋天，他们的自然知识得到了充实，教师可以引导他们去总结分类，归纳这些植物的特点，此外，学生还进行了市场调查与统计，这是数学学科的范畴。
    由于在小组相互交流实践活动情况时，必须自己点击播放活动录像进行解说，因此学生应该在课前先掌握录像播放的计算机操作程序。在各小组自编自演时，汇报节目的知识来源就是他们在实践调查活动中获得的，所以学生必须学会选择、整理所有的知识材料，把精华部分归纳展示出来。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
    教学设计考虑：经过本次实践活动，学生能够在亲身参与实践、观摩、体验中进一步体会秋天的景色美；通过查阅资料，了解更多的有关动物与庄稼之间的关系；引导学生走出课堂，走向社会，了解秋天有什么农作物、水果、花卉和蔬菜，体会秋天的丰收等；开展市场调查，让学生学会简单的统计，并且在调查过程中，引导学生总结出一些瓜菜、水果原本不是在秋天收获的，但是由于现在先进的人工栽培技术，使得他们也能在秋季收获。从而激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。
    通过本课，将能实现小学新课程标准的以下方面：
      1、培养学生保护动物的意识，了解人与自然，人与动物之间的关系。
      2、掌握开展调查活动的方式方法，注意调查过程中的礼貌待人。
      3、关注学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合；注重把观察、访问、实地调查、动手制作等多种方式有机结合。
     4、学生在活动中的主体地位处于突出的显性状态，学生通过与自己周围的自然、社会、人、物的实际接触和相互作用来学习的，教师的作用则通过间接指导来实现。
四、教学理念和教学方式
   本课是综合实践活动，根据新教学大纲要求，要注重引导学生自主、协作、探究、创新、实践性地学习。所以，在整节课上，利用多媒体以交互式的教学模式为主，先指导学生分小组到野外观察，亲身体会秋天的美和丰收的喜悦，并将观察实物实景拍摄成录像，跟其他组同学汇报、交流。这样让学生身临其境，并通过上网查找资料，极大地丰富了学生的视野，充分体现了学生是学习的主体的教学理念。
   整堂课，我紧扣“实践”两字，让学生用眼看，用耳听，用口问，用手参与。运用了①引导法；②情境教学法；③实践操作法；④讨论、探究法等教学方法。
   除此，在实践过程中，教育学生尊重他人劳动，爱惜劳动成果，待人有礼，引导学生善于观察，善于发现，善于总结，学生的心智与思想都得到提高和有利发展，实现了让学生全体发展的教学目标。
五、信息技术的考虑
   多媒体网络计算机房（学生两人一机）录像虚拟网站。
   多媒体计算机技术是学生获取信息的学习平台和认知工具。学生通过登录本课虚拟网站和主机大屏幕进行游览，学分析各小组课前采集的信息，实现资源共享。计算机所呈现情景生动带、逼真，激发学生浓厚的学习热情，通过“人机对话”，仔细观察，积极动脑、动手、动口，充分体现了学生在学习中的主体地位。
六、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
    1、教师在备课和做其他准备工作时，一方面，要协助学生分组并选定本组的实践活动主题，制定好小组活动计划。学生联系好活动场所，帮助带领学生外出实践调查。     
   然后指导学生收集、整理所得的知识材料，各小组自编自演汇报节目。一方面，教师  做好课堂活动设计，选择合适的素材拓宽学生视野。由于找不到相关的网页供学生浏览，我自行设置了一个名为“秋之旅”的虚拟网站，把秋天的一些相关知识存入其中，以供学生阅读。
    2、教师布置给学生的准备工作有：①分好活动小组，选择活动主题，并且制定活动计划；②从网上、图书馆或别人交谈获得有关秋天的知识；③根据有关秋天的资料，分类整理好，包括图片、实物，描写秋的书画作品等；④实践活动结束后，根据自己所获得的知识，各小组选择适当的形式作好向同学汇报的准备。强调学生在准备过程中：①注意外出活动的安全；②注意互相帮助和团结协作；③与人交谈时有礼貌；④在小组活动和讨论时，如果存在意见分歧，要学会协调关系。在学生对搜集到的信息进行整理和加工时，教师要经常与学生交流，及时给予适当的指导，但更多的还是以学生意志为主。
（二）整个教学过程叙述
    1、本次活动是一节课，是一个系列活动的一部分。整个活动本来是6－8个课时，还包括以后的“秋天的节目”、“秋天的科学与保健”、“秋天的乐趣”三个主题活动，一共需要三周时间完成。本次活动是一个综合性的实践活动，是一次汇报性活动。在课堂活动前，必须先组织同学到校外去调查，实践获取相当的知识，以便在课堂上汇报交流。我设计了五个教学环节：①动画导入，创设情景；②映像解说，汇报交流；③讲演结合，培养能力；④网络查阅，拓展视野；⑤简短小结，情感升华。
    2、在给学生进行分组时，每组都搭配不同能力的学生。因为对于三年级的学生，由于自身素质，家庭环境等方面的原因，他们各自之间是有一些差距的，比如有的学生性格开朗，有的却比较内向，而有的学生家庭条件比较好并能拥有自己的学习电脑，有的学生就达不到。所以我们从多种因素考虑给学生分组。学生分成四个小组，分别以花卉、蔬菜、农作物与动物、水果四个活动主题来分组，自由选择主题。在每个小组成员间各有明确分工，其中组长负责组织本小组活动的开展资料汇总；记录员负责记录本组活动情况，并且做好资料保存；发言人在班上代表本组意见进行交流；资料整理，负责把收集的资料分类、归档。如此分工合作，让学生养成一种做事有条理，各思其职，分工合作的好习惯。
    3、无
    4、为了实施本次活动，教师需要具备的技能有：①较强的组织课内、外活动的能力，活动设计有条不紊，多方面考虑可能出现的问题，并能及时处理；②对信息技术有一定的，能较自如地使用信息技术手段进行组织活动；③能及时了解学生活动进展情况，并适时提出合适的修改意见；④要具备指导学生进行讨论和进行相关活动的经验；⑤教师要求兴趣广泛，在美术、写作、制作手抄报等方面有一定的指导能力。一个刚刚从事教学工作的新教师也能胜任本次活动，因为学生团结在一起的力量是无穷大的，我们要相信学生，放手让他们去做，教师要求具备上述技能，主要是为了更好地指导学生活动，以达到最佳效果。
（三）进行此类教学
（四）学生学习过程的追踪记录 
     有，学生学习过程中的制作学习成果，另外建立了专门的文件夹。
七、相关资源
     1、 主要教学地点
      只在教室（    ）
      只在机房（ √ ）
      教室+机房 （    ）
      其他地点，请列出：课前学生实践活动选择到农田、菜地、菜市场、水果市场、果园、花圃、花店
     2、本次教学对教师的基本技术要求
     教师应能熟练使用： 多媒体投影、计算机
    3、本次教学对学生基本技术要求
     学生应能熟练使用：会使用鼠标，标得点击、浏览 
    4、硬件：
  （1）教师用计算机（1）台
  （2）学生用计算机（32）台
  （3）局域网：需要（  ），不需要（√）
  （4）专用教学平台：需要（√），不需要（  ）
  （5）学校连接INTERNET：需要（√），不需要（  ）
  （6）学生回家家用电脑：需要（√），不需要（  ）
  （7）学生回家用INTERNET：需要（√），不需要（ ）
  （8）其他硬件：
    5、软件：
  （1）通用软件：
  （2）学科素材/资源库：
  （3）学科教学软件：
  （4）本次教学教师必须自编课件吗：必须（√）可要可不要（  ），不需要（  ），（提示：如果教师为本次教学专门制作了课件，请整理并建立专门文件夹。）
    6、外接设备
  （1）打印机：需要（  ），不需要（√）。
  （2）扫描仪：需要（  ），不需要（√）。
 （3）数码相机：需要（  ），不需要（√）。
 （4）其他外接设备：需要（  ），不需要（√）。
    7、访问网站
    8、我们使用的是由广西教科所编写的小学三年级上册《综合实践活动》教材。查阅使用了西北大学出版社出版的《动植物百科全书》以及由北京金版电子出版公司出版的《芝麻开门》动画素材。
    9、实施本次活动需要三位教师做好准备工作。一位教师帮助组织开展课外活动，做好安全工作；一位教师协助把学生活动实况拍摄下来；另一位就是持教者和活动组织者。课堂上不需要助教或者家长配合，不需要其他学校的教师配合，不需要企业、图书馆或其他组织支持。
    本次活动课前设计现场考察，我们到了菜市场、水果市场、花店、北流市山围镇瓜菜栽培基地、容县自良镇柚子园去进行考察。
    八、评价
   《秋叶的旅行》是根据儿童认知需要提出来的综合实践活动，让学生在活动中去观察，了解身边的大自然。科学的获得，美的享受要靠学生自己的实践。本次实践活动无疑是成功的。学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察，分析能力，合作探究能力，动手动口的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获。通过“互通信息”、变“收集”为“博取”，在合作中形成共意，在跨组交流中达到资源共享，在劳动参与中体会劳动的滋味，懂得珍惜劳动成果，通过网叶浏览，掌握计算机基本操作知识和技能，这样，学生在活动中体味了秋的自然之美，也体验到了辛劳者的人性之美，这双重的收获，不正是老师们所期盼的吗？而且在全部的活动过程中，老师始终站在引导者的立场，学生的自主学习得到充分发挥。这是老师指导学生进行自主，探究学习的成功例子，颇值推介。
    九、结论：
    通过本次活动，启发和引导学生走进秋天，了解秋天的特点；培养了学生收集、整理资料的能力；培养了学生动手、实践能力。让学生通过自主的实践，观察、体验，体会秋天丰收的喜悦，了解人与自然、动物与庄稼之间的关系，培养自己热爱秋天，热爱自然的情感，陶冶美的情操。本次活动注重了把观察、访问、实地调查、动手制作等方式有机结合，让学生能从多种途径获得知识和技能。
    十、本次活动使用了：
       《综合实践活动》教材　　由广西教科所编写
       《动植物百科全书》　　　由西北大学出版社出版
       《芝麻开门》动画素材　　由北京金版电子出版公司出版
      得到北流市教育局电教站全体人员及本校黄安、陈梅、陈俏雨等教师的帮助，特此感谢！