识字8

 

一、利用情境图，导入新课

 

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，想看吗？

 

生：想。

 

（播放课件。）

 

师：在这幅美丽的画中你看到了什么？

 

生：我看到了荷花苞。

 

生：我看到可爱的小鱼在水中游来游去。

 

……

 

师：你们说得真好！那谁能把刚才说的内容连起来说说呢？自己先试着说说。

 

生自由练说。

 

师：谁来说说？

 

生：粉红色的荷花苞裂开了小嘴，荷叶下的小鱼在捉迷藏，远处有的山，真美！

 

师：你画中的荷花苞，小鱼和小山都说出来了。说得真好！

 

生：……

 

二、初读儿歌，感受画面。

 

师：是啊！夏天到了，池塘里一个个荷花苞在大圆盘似的荷叶下冒出来， 咧开

 

嘴笑了，可爱的金鱼在池塘里自由自在地玩耍，捉迷藏，嘴里还在吐泡泡呢！这幅画可真美！要是给这幅画配上一首儿歌，那就更好了。请大家打开课文86页，找找看这首儿歌在哪儿呀？请自己读一读，注意读准字音。

 

生自由读儿歌。

 

师：（屏幕出现儿歌）这首儿歌就是我们今天要学习的新课：识字8.（板书）谁来读读？指名读。

 

（师相机评价，纠正字音。如：咧、泡泡……）

 

师：我觉得你把小金鱼可爱的样子读出来了，你再读读。

 

师：老师仿佛看到两朵荷花苞在笑了。能看到荷花苞咧嘴笑，小金鱼吐泡泡，这是多么开心呀！你能带着这种心情再读读儿歌吗？你还可以加上你喜欢的动作。

 

学生自由读。

 

指名读。（个别读、小组读、全班齐读。）

 

    师：你们读得真好，相信小鱼和荷花苞已经喜欢上你们了。同学们，读了这首儿歌，你有什么感受？

 

生：我觉得小鱼很可爱。

 

生：我觉得这首儿歌很动听，很美妙。

 

生：我觉得这首儿歌把这幅美丽的画里的景物都写进去了。

 

三、学习生字，初步探究

 

师：对，这首儿歌不仅很优美，而且读起来还特别顺口。怎么会给人这样的感

 

受呢？其实在这首儿歌里有几个字起了很重要的作用。请同学们再读读儿歌，注意观察每句话的最后一个字，有什么发现？大家交流交流。

 

生：它们都有一个“包”字。

 

生：它们的读音很相似。是韵母相同。

 

生：两个字的偏旁不一样，但有一部分一样。

 

师：同学们观察得真仔细。原来“泡”和“苞”的韵母都是“AO”，所以读起

 

来特别顺口。 “泡”和“苞”都是我们今天学习的生字。请大家读这个字（出示卡片—泡）

 

生：泡。（贴在黑板上）

 

师：“泡”字是什么偏旁呀？（三点水）是什么“泡”？（水泡的”泡”）

 

 （贴在黑板上）

 

师：请这一组的同学来读。

 

全班读。

 

师： “泡”只有“水泡”这个词语朋友吗？

 

（扩词：气泡、泡影、肥皂泡、灯泡、泡茶、泡菜、泡饭……）

 

师：我们再来看看另一个字。它读——（苞）

 

指名读，开火车读。（贴在黑板上）

 

师：这个字是什么偏旁？（草字头）大家一起读。它是什么“苞”？（花苞）

 

师：你们还能给“苞”找那么多的词语朋友吗？

 

（扩词：苞米、苞谷、含苞未放……）

 

师：刚才我们认识了“泡”和“苞”，请你们观察这两个字，有什么发现吗？（这两个字的偏旁不一样，一个是“草字头”，一个是“三点水”，但它们

 

其中有一部分是相同的，这个相同的部分也是一个字， “包”（出示卡片））

 

   开火车读“包”，齐读。（贴在黑板上）

 

    师：同学们，在生活中，我们接触最多的包是“书包”（出示实物），我们每天背着它来上学，书包的作用可真大。那么在生活中你还知道哪些种类的包？

 

    生：爸爸的皮包。

 

    生：提包、旅行包……

 

    师:“包”字的朋友还有很多很多,谁再来找找?

 

    生：包公、肉包、沙包、包扎……

 

    师：“包”字的词语朋友可真多，我们再来读读它。同学们看，“包”加“三点水”是“水泡”的“泡”，“包”和“草字头”交朋友就是“花苞”的“苞”，这个“包”字加上不同的偏旁就成了一个新字。你们还知道“包”还能和哪些偏旁交朋友。我们学过哪些字还带有“包”？

 

    生：“跑步”的“跑”（师相机板书）

 

    师：我们给它加上“足”就是“跑步”的“跑”。

 

    生：加上“食字旁”就是“饱满”的“饱”。

 

    师：这个字你也已经认识了。你再给大家读读。这就是“饱满”的“饱”。（出示卡片）

 

    师：老师从市场上买来了一些豆荚，请你们一起选一选，哪些是饱满的豆荚。

 

    学生自由挑选。

 

    师：这位同学挑选的这颗豆子，你们看饱满吗？你用什么办法挑出来的？

 

    生：里面硬硬的，有果实。

 

    师：我们剥开来看看，里面躺着许多豆宝宝。果然是一个饱满的豆荚。这个豆荚你们就不挑它了，为什么呢？

 

    生：因为它不饱满。

 

    师：通过今天的学习，你们以后就可以帮助妈妈选“饱满”的豆荚了。接下来，刘老师要请同学们看一组照片。你们瞧！（播放课件）哪张照片说明她上课时的精神好啊！

 

学生指出后。师总结：对，“饱满”除了表示果实长得好以外，还可以表示同学们的精神好。所以我可以说——XX同学上课时的精神很饱满。

 

师：现在我要请一个精神最饱满的同学来读读这个词。（指名读2人）

 

    师：请同学们也精神饱满地读这个词。

 

    师：你们瞧！ “包”字加上“食字旁”就成了“饱满”的“饱”。它还有其他偏旁朋友吗？

 

    生：加上“火”就是“火炮”的“炮”。

 

    师：是这个字吗？指名读。（贴上卡片）“炮”是“火炮”的“炮”，先来读读这个词。

 

    师：“炮”除了找“火炮”这个词语朋友，还有哪些朋友？

 

    生：大炮、礼炮……

 

    师：“炮”的词语朋友很多很多，老师也搜集了一些，请看大屏幕。（出示课件，搜集炮种）

 

    师：小朋友，我们已经给“包”字加上了这些偏旁，还有其他字吗？

 

    生：加上“鱼”。（师板书）

 

    师：你真不简单，是怎么认识的？

 

    生：我是看课外书时认识的。

 

师：同学们，其实“包”字不止能加上这么多偏旁呢？你们看（出示卡片）这些字你们都认识吗？

 

指名回答。

 

师：有些不认识的字，有什么办法记住它？

 

生：我们可以查电脑……

 

师：对，在课外学习和生活中遇到不认识的字，我们可以请教父母、老师和同学，或者通过电脑、字典这些工具来帮助学习。你们想认识这么字吗？那老师就把这一大串带有“包”的字交给班长，让他把字贴在学习园地里，带领大家利用课余时间一起认一认，学一学。

 

四、总结方法，

 

1、小组合作学习，总结方法。

 

师：同学们，现在请看黑板上的这些生字朋友。这些生字，都是由“包”字引出的。你们看“包”字加上不同的偏旁，就成了不同的字。这个“包”字家族成员这么多，要记住它们，你们有什么好办法吗？老师已经把今天认识的“包”字家族的几个成员分发给小组长了，请你们在小组长的带领下读一读，并说说几个家族成员之间的小秘密，也就是识记这些字的好办法。

 

小组合作学习。

 

师：谁来说说？

 

生：我发现 “跑”跟“足”有关，所以是“足”字旁。（指名3 人回答）

 

生：这些字的韵母都一样。

 

师：根据这么多小朋友记一个字的方法，你们能把这么多字的记下来吗？

 

生：我可以记下来。我们记字的时候，想想它有与什么有关，就是什么偏旁，

 

师：请你举个例子吧！

 

生：比如“花苞”的“苞”与植物有关，所以是“草字头。”

 

师：你们这种“形声字识字法”可真好！以后遇到像“包”字家族成员一样一边表音一边表意的生字，就可以用这种方法记住它。

 

2、完成练习，回归整体。

 

（1）师：同学们，今天我们学习了“形声字识字法”，收获真不小。现在我们来玩个“识字碰碰车”的游戏。（学生分左右两组，一组各6人。一组各人手拿分别写有“三点水、草字头、火字旁、食字旁、足字旁和提手旁”的卡片，一组各人手拿分别写着“包”字的卡片。）

 

师：当左右两部碰碰车相遇的时候，会组成什么字，请其他同学大声地读出：“包”字加上什么偏旁，就是什么字。

 

师生玩游戏。

 

师：这个“识字碰碰车”好玩吗？（好玩）也很有意义，同学们下课时间可以多开展一些这样的识字游戏。

 

（2）师：刚才的“识字碰碰车”游戏，大家玩得很开心，也记住了生字的形。老师想奖励你们。请看屏幕，现在我们要给字图交朋友。看谁的反映最快。（播放课件）（字图连线题，并读一句相关的话。

 

（3）生字方块游戏。

 

课件：有7块标有数字的小方块，学生任选一个数字，就是一个生字。学生要用该生字组词，并用这个词说一句话。

 

（4）表演读。

 

师：我们认识了很多的新字和新词，用新词说了许多有意思的句子。我们还学习了这么一首优美的儿歌。那我们再来用自己喜欢的方式来读读这首儿歌，相信这次你们会读得更好！

 

学生在优美的音乐声中自由朗读。

 

师指名上台表演读。（请2组）

 

全班齐读。

 

五、指导书写

 

师：同学们，学了汉字，作用可真不小。今天我们认识了很多生字朋友（指着板书）也学会了一首儿歌，现在我们还要学会写几个字，想不想学呀？我们来看看老师这有3个字。（出示课件）我们先学哪个字比较好呢？

 

                         包    饱    泡

 

生：我觉得应该先学“包”。

 

师：为什么？

 

生：因为其它两个字里都有“包”，要先学好“包”才能把其它两个字写好。

 

师：说得有一定道理。那我们来看看这个包字是怎么写的，看看电脑老师是怎么演示的？（电脑示范）

 

师：这个字要怎么样才能写得更漂亮呢？要注意哪些笔画呀？

 

生：“竖弯钩”要有点儿弧度，而且要把上面部分包在里面。

 

师：说得很好。你们会写了吗？请拿出笔来在书上描一遍。

 

学生描红。

 

师；其它两个字会写吗？但写的时候要注意什么呢？

 

生：这两个字左右结构，要注意左窄右宽，两部分要写的紧揍一些。

 

师：请同学们跟着老师在黑板上写一写。

 

师：请同学们在书上描红。

 

师相机纠正握笔姿势。

 

展示学生生字，相机评价。

 

六、拓展练习

 

    师：请同学们用今天学习生字的方法，到生活中去认识更多的形声字，把你找到的字写下来，下节课我们互相交流。

 

 

 

 

板书：

 

 

 

                跑             泡    水泡

 

              抱      包     苞    花苞

 

              鲍             饱    饱满

 

                             炮    火炮