识字5

 

 

教材分析：

 

《识字5》是苏教版语文第二册词串教学内容，属于看图读韵文识字。是继“春天”集中识字之后，将表示夏天景物的词语集中在一起让学生认读。可分为两部分：第一部分是图和词语。图的内容是：夏天到了，姥姥、妈妈和我在院子里乘凉，其乐融融。桌子摆满了西瓜、桃子、梅子等水果。屋前种的茉莉花、向日葵和池塘里的荷花散发出淡淡的香味。夏天的“乐手们”---青蛙、知了和蝈蝈不停地唱着歌。图的左上角显示了夏天刮台风和下雷雨时的情景。图的下文是与之相对应的词语。第二部分是要求学生会认的生字“了、葵、茉、莉”，要求学生会写的生字“夏、台、雷、梅、瓜、蛙、荷”和要求认识的新偏旁“雨”（雨字头）

 

教学目标：

 

1、学会本课要求会认和会写的生字。掌握“了”的两种读音。认识新偏旁。

 

2、 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

 

3、了解夏季的特点，积累词语。

 

教学重点：

 

     1、能初步了解夏天的气候特点和常见的动植物，能有感情地朗读语串。

 

     2、认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。

 

课时安排：两课时

 

第一课时

 

教学过程

 

一、借助情境图，导入词串，揭示课题。

 

1、师：同学们，春天悄悄地走了，即将迎来的是热情似火，生机勃勃的季节，你们知道是什么季节吗？是的，就是夏天。

 

（出示生字卡片“夏”）谁 能当小 老师教教大家怎样记住这个“夏”字？

 

指名学生说，师作适当地引导。（“夏”字是个上下结构的字，要注意书写时一横略长，中间是个“自”字，有两横，而下面是折文，不能写成反文）

 

请大 家和 老师一起书空这个字。

 

接下来，我们就来学习识字5，一起走进夏天，去欣赏夏天的美丽景色。（出示课文插图）请同学们认真看大屏幕，（师口头读题）思考：

 

（1）想想图上有谁，他们在干什么？

 

（2）你能从图中找到哪些夏天的景物？（提示：回答问题声音响亮）

 

2、指名发言。

 

情况一：我们小组经过讨论找到桃子、西瓜……

 

让生自由发言，找到多少说多少。

 

情况二

 

（1）、生：夏天到了，妈妈带小红回姥姥家过暑假，姥姥准备了许多水果招待她们。有桃子、梅子和西瓜。小红切了西瓜，先拿给姥姥，大家都夸她是个讲礼貌的好孩子。

 

（2）、生：姥姥爱种花草，夏天到了，姥姥家门前的葵花、茉莉、荷花都开了，漂亮极了。                                                                                                                                                                

 

（3）、师：其他同学还有新发现吗？

 

生：我还看见许多小动物，有青蛙，有知了，还有蝈蝈。

 

4、师小结：同学们已经从图中找到很多夏天的景物，如果能把图上这些景物分类，那就更好了。比如：先说水果类的。谁来试试。

 

生把景物分类。

 

（1）师：你说得真好。我们先来认识这三种水果。（师相机在黑板上贴图和词）

 

（2）师：是啊，夏天到了，花朵都绽开了笑脸，多美呀！有葵花、有荷花，还有茉莉花。

 

（师相机在黑板上贴图和词）

 

（3）师：你的眼睛可真亮，发现了这三只小动物。它们是蝈蝈、青蛙、知了。（师相机在黑板上贴图和词）

 

4、师：夏姑娘送给我们的礼物可真多，真好呀！可是，有时夏姑娘也会发脾气，不信，你们瞧！请同学们看屏幕，想想你看到了什么情景？

 

（播放一段有关刮台风，下雷雨的片断，伴奏音乐。）

 

师：同学们，屏幕上播放的是什么情景？

 

生：是刮台风，下雷雨的情景。

 

师：刮台风，下雷雨是发生在什么季节呢？

 

生：发生在夏天。

 

（依次贴出“夏天  台风    雷雨”的图和词。）

 

刚才出现的台风和雷雨是夏姑娘发起脾气时给人类带来的气候特点。

 

5、小结，引出课题。

 

师：同学们，经过刚才的看图学习，我们认识了夏天的水果、动物和花儿，还了解了夏天的气候特点，这些都是夏姑娘送给我们的礼物。礼物的名字就在大屏幕上。这节课我们上识字5（板书课题）

 

二、    读准字音，初读课文。

 

1、同学们，大屏幕上的红色生字就是我们今天要认识的生字朋友。这些生字中有哪些字你们已经认识了？

 

2、指名说。

 

    师：你是从哪儿认识这个字的？

 

    生：……

 

    师：你们可真是爱学习的好孩子。我们不仅可从书中获得知识，也可以通过其他方式获得知识。这几个同学就是这样做的。

 

3、接下来请同桌一起合作学习生字。要求先读准字音，再读词语。

 

4、检查同桌合作学习生字情况。

 

师：下面老师要检查你们在小组中的学习情况。

 

①开火车读注音生字。

 

②师：老师把拼音姐姐去掉，你还认识这些生字吗？

 

指名读生字。（每个念2遍）（你真是我们今天的“识字高手”）。

 

提醒：“了”是多音字。

 

③检查词语情况。

 

师：同学们已经读准了生字的音，相信课文中的词语也能读好。现在我们来小组读词语。看看哪个小组读得好。（轻轻地打开课本，捧好书）

 

难读字音：“桃子   梅子   蝈蝈”是轻声音节；

 

       “雷雨   知了”是第三声。

 

三、整体感知，指导朗读。

 

1、同学们的学习积极性也感染了老师，我也想把这些词语连起来读读，请同学们听听老师读得怎么样。

 

2、范读课文。

 

3、师：同学们，你们都知道老师读得这么好的秘密是——在读课文时，一边读词，一边在头脑中放小电影，想夏天这些景物样子、声音和味道，你们想试试吗？

 

4、生自由读课文。（播放《茉莉花》的音乐）

 

5、分行指名读词串，并指导朗读。

 

（1）夏天    台风     雷雨

 

    ①师：同学们读得津津有味，谁能一边看着刮台风，下雷雨的情景，一边读这一行词语。（播放录相）

 

    指名读词串。

 

    ②师：同学们当夏姑娘发起脾气时，天空乌云密布，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨，甚至给人们带来了自然灾害。那么这一行词语应该怎么读呢？请同学们看着录相自己再试着读读。

 

学生一边看图，一边读这三个词语。

 

③再指名读词串。

 

④师范读。

 

⑤指名读。

 

⑥全班读。

 

（2）桃子   梅子   西瓜

 

    ①师：尽管夏姑娘有时会发脾气，但她带给人们更多的是欢乐和笑声。下面就先让我们来尝尝她送来的水果。谁来读读这行词串。

 

生：指名读。

 

    ②师：你们见过这些水果，尝过它们的味道吗？给大伙介绍介绍。

 

    生：……

 

    ③师：经你这么一介绍，老师刚才就特别想品尝这些水果。

 

    请同学们利用课余时间通过上网等形式了解有关“梅子”的知识。

 

    师：请同学们一边想象这些水果的味道，一边读这些词语。

 

    ④师：谁再来读读这三个词。

 

    指名读，齐读。

 

（3）蝈蝈    青蛙     知了

 

    ①师：品尝完鲜美的水果，下面让我们来做个游戏。夏天到了，夏姑娘唤醒了动物乐队的歌手们，其中就有青蛙、知了、蝈蝈。它们尽情地唱着，尽情地跳着。我们来做个“听声音，猜动物名字”的游戏。老师播放一段动物的叫声，你们迅速地说出动物的名字。看谁的反应快。（屏幕上依次出现三个动物声音和名称）

 

②师：同学们可真棒！一下就分辨出了这三种动物的叫声。看这三只小动物多可爱呀！你们喜欢它们吗？能让老师从你们的朗读声中听出你对动物的喜爱之情吗？

 

③指名读。（谁能通过你的朗读让我们觉得小动物很高兴？）

 

④师：请喜欢这些小动物的同学们一起读这一行词语。

 

（4）葵花     茉莉     荷花

 

 师：（播放音乐）优美的曲子送来了阵阵清香。同学们，你们闻到了吗？原来夏天到了，许多美丽的花朵都开放了，散发着淡淡的香味。（播放课件）（引读）有金黄色的---葵花，雪白的----茉莉，还有粉红的----荷花。可真是漂亮！下面请同学们回味着花朵的香味，读读这些花朵的名字。

 

 生自由读。

 

 指名读。

 

 师：你读得真好！老师都陶醉了。

 

（5）夏天可真是太美了！她送给我们丰厚的礼物，把世界装扮得无比美丽。那么就让我们把这些画面连起来，再读读课文吧。（出现情境图，有名称。）

 

（指名读，小组读，男女比赛读，齐读。）

 

四、教学生字“台”、“雷”。

 

1、小蜜蜂还给我们带来了两个新朋友，请哪位小老师来教教大家，你是怎样记住这个“台”字的？

 

（抬头的“抬”去掉提手旁，上下结构，部首是私字头，写得时候注意上下大小差不多，私字头稍微大一些。）

 

2、那第二个“雷”字写的时候要注意什么呢？请哪个小老师来说一说？

 

（雨字头作为部首时要注意“横折勾”变成了“横勾”）

 

3、学生跟着老师书空后，描红。

 

（大屏幕出现坐姿图，提醒学生坐姿端正）

 

五、总结，拓展延伸。

 

   师 ：这节课，同学们学习得很认真，收获也很大。读准了生字的音，学会了这些词串，还能一边想象一边有感情地读课文。你们真了不起！下节课我们继续识记生字的字形，请同学们回去想想有什么好办法记住生字。并且再到生活中找一找，夏姑娘还会给我们送来哪些礼物，可以用画画、词串、儿歌等形式告诉大家。下节课我们进行汇报。